| Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ? |  |
| PAI | à venir |
| PPS | à venir |
| PAP | à venir |
| PPRE | à venir |
Archives de catégorie : L’élève
Fréquentation et absentéisme
| Note M. l’IA-DASEN aux écoles – 1er degré | |
| Annexe 1 – procédures absentéisme scolaire – 1er degré | |
| Annexe 2 – schéma procédure | |
| Annexe 3 – fiche signalement 1er degré | |
| Annexe 4 – dossier absentéisme 1er degré | |
| Annexe 4 bis – avis équipe éducative 1er degré | |
GEVA-Sco
Le ministère de l’Éducation nationale – direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) – et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA) ont élaboré conjointement le GEVA-Sco, outil d’aide à l’évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.
| Manuel GEVA-Sco | |
| Première demande | |
| Réexamen | |
Professionnels-Comment répondre aux demande de droits d’accès
Toute personne physique peut accéder aux données qui la concernent (article 15 du RGPD).
La CNIL rappelle les règles à suivre pour répondre correctement à ces demandes.
La loi Informatique et Libertés permet à toute personne d’accéder aux données qui la concernent.
Ce droit est renforcé par le Règlement général sur la protection des données (RGPD) qui est entré en application en mai 2018.
| Professionnels-Comment répondre aux demande de droits d’accès | |
| Autorisation-captation-utilisation-image-voix-mineur |  |
Demande d’aménagement en PS
| Formulaire de demande d’aménagement du temps de présence à l’école maternelle d’un enfant scolarisé en petite section | |
École inclusive
| Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (PIAL) |  |
| Organisation PIAL Montbéliard 2 | à venir |
La première scolarisation à l’école maternelle
Vous trouverez ci-dessous un document récapitulant les différentes étapes d’une première scolarisation à l’école maternelle. Elle commence dès l’inscription et se poursuit jusqu’aux premiers jours de classe. Les annexes sont des projets de scolarisation individualisés qui permettent de prendre en compte les besoins spécifiques des tout-petits et de chacun.
| La première scolarisation à l’école maternelle | |
| Annexe 1 : le projet de scolarisation individualisé | |
| Annexe 2 : le projet de scolarisation individualisé (2) | |
Information préoccupante
| Courrier | |
| Fiche d’information préoccupante ou de signalement | |
| Guide à l’usage des professionnels | |
| Plan pour rédiger une information préoccupante ou un signalement | |
Ressources de circonscription
| Cycle | Domaine | Document |
| 1 | L’évaluation |
Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle |
| 2,3 | L’évaluation | |
| 1,2,3 | Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions | Petits savoirs pour comprendre un texte narratif |
| 1 | Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions | MAAPA |
P.P.R.E (programme personnalisé de réussite éducative)
| P.P.R.E (programme personnalisé de réussite éducative) | |
| P.P.R.E. passerelle | |